随着教育改革的不断深入，国家对基础教育阶段的课程标准进行了全面修订，其中《义务教育英语课程标准（2022年版）》的出台，为小学英语教学指明了新的方向。这一新课标不仅在课程目标、内容设置上有了较大调整，也对小学英语教师提出了更高、更具体的要求。那么，在新课程标准背景下，小学英语教师需要具备哪些素质和能力呢？

首先，新课标强调“核心素养”的培养，这要求教师不仅要关注学生的语言知识掌握情况，更要注重学生综合语言运用能力、文化意识、思维品质和学习能力的提升。这意味着教师在教学设计中需要更加注重情境创设，引导学生在真实或模拟的真实语境中进行语言实践，从而提升他们的实际应用能力。

其次，教师应具备较强的教学设计与实施能力。新课标倡导“以学生为中心”的教学理念，鼓励教师采用多样化的教学方法，如任务型教学法、项目式学习等，激发学生的学习兴趣和主动性。因此，教师需要不断更新自己的教学理念，灵活运用多种教学策略，提高课堂的互动性和实效性。

再者，信息技术的应用能力也成为新课标下小学英语教师必须具备的一项重要技能。随着数字化教学资源的不断丰富，教师需要熟练掌握多媒体工具、在线教学平台以及智能教学设备的使用，以支持个性化学习和多元化教学方式的开展。同时，合理利用信息技术也能有效提升课堂教学效率和学生的学习体验。

此外，教师的专业发展和终身学习意识也显得尤为重要。新课标对教学内容和教学方法的更新速度加快，教师必须保持持续学习的态度，积极参与各类培训和教研活动，不断提升自身的专业素养和教学水平。只有不断学习和反思，才能更好地适应教育发展的新形势。

最后，教师还需要加强对学生情感态度和价值观的引导。新课标强调“立德树人”的根本任务，要求教师在教学过程中注重培养学生正确的世界观、人生观和价值观。在英语教学中，教师可以通过引入多元文化内容，帮助学生拓宽国际视野，增强文化自信，同时培养他们的跨文化交际能力。

综上所述，新课程标准对小学英语教师提出了多方面的要求，涵盖了教学理念、教学方法、技术应用、专业发展以及育人责任等多个层面。面对这些变化，教师需要不断调整自身角色，从传统的知识传授者转变为学习的引导者、促进者和合作者，才能更好地服务于学生的全面发展。